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朗讀課的觀察

今天英文課是上朗讀,學生们將上台輪流讀出上堂課教過的一篇短文. 題目是”A Man in the Boat”
 
學生们陸陸續續上台,看得出平時上課認真成績又好的學生,便能較有把握從容在同學面前以流俐的英文將整篇的文章唸完.無論聲調及台風都有大將之風.我有把握這些優秀的學生將像我們教過的優秀學生一樣,會是贏得學校英文比賽的成員. 




但是這不是重點




當老師的立場,我希望學生们個個都能有能力及自信的上台面對同學唸出完整流俐的英文.



 
這過程才是學習的重點.



 
所以對頭次上台的同學,尤其個性較內向的學生,我會先鼓勵他(她)並陪在他們的身邊,適時給予協助.

 
看到這類的孩子在上台時十分緊張與下台時臉上有些笑容的不同的表情是當老師最有成就的事.

 
當妳有能力去協助孩子,增加他們的自信肯定自己的能力是賦予教書最有意義的事.
 
 
我發現孩子们十分計較自己的表現與成績. 尤其是成績較好的同學们,僅一分也耿耿於懷.



我告訴學生,朗讀成績雖然是會依照聲調、流暢度、咬字準確度、朗讀內容及儀態台風等評分標準而有所不同,也會因不同的評審而會有些差距. 這是無法預測也是無法控制的部份. 



我要孩子们注意自己的表現是否有比上次好,要將注意力擺在自己是否盡力,不要將重心放在與別人的比較上面.



 
學生们雖當我的面點點頭,但是這種道理不知年幼孩子是否能懂? 


我們需要給孩子時間,並耐心等候!
 
 
 
 
 
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